Det er opgaver, som denne, eleverne på Auto & Mekanik på FGU Nordvestsjællands afdeling i Svebølle får. Foto: René Pedersen

Hos Auto & Mekanik i Svebølle har underviserne sørget for, at ingen af eleverne kommer sovende gennem onlineundervisningen

AF LOTTE SCHARFF

Julen og nytåret er slut, og vi er nu alle tilbage i skolen igen. Bare ikke fysisk. For ligesom resten af landets undervisningsinstitutioner holder FGU Nordvestsjælland også vores tre skoler fysisk lukket, og giver i stedet eleverne onlineundervisning.

I de kommende dage vil FGU Nordvestsjælland fortælle, hvordan de forskellige værksteder og undervisere griber onlineundervisningen an.

For hvordan griber man lige det an, når man er underviser på et fagtema som Auto & Mekanik? På værkstedet i Svebølle, hvor de 25 elever normalt reparerer og servicerer skolens bilpark, er eleverne også sendt hjem til onlineundervisning. Det har gjort, at de to faglærere, René Pedersen og Thomas Kristensen, har tænkt ud af boksen for at finde på en relevant måde at undervise eleverne på online.

Hvad sker der med krumtappen?

”Vi begynder hver morgen klokken 9.00 på TEAMS I dag har eleverne fået at vide, at de til i morgen, (onsdag, red.) skal lære om krumtappen og knastakslen på en bilmotor. Opgaven er, at de alle skal læse på materialet, vi udleverer til dem, så de i morgen kan fortælle, hvor krumtappen og knastakslen er placeret, hvilke funktioner de har, hvilket materiale de er lavet af, hvordan de kan blive slidt, gå i stykker og hvad det kan resultere i for motoren”, fortæller René Pedersen.

Derefter skal eleverne regne ud, hvad det vil koste at få repareret en knækket knastaksel. Lige som de skal kunne fremlægge funktionerne af de fire takter: indsugning, kompression, forbrænding og udstødning i en knastaksel. Og så skal de alle forberede tre til fem spørgsmål om krumtappen og knastakslen.

Har sikret alle elever får læst på stoffet

De to undervisere har også udtænkt en måde, hvor de har sikret sig, at alle eleverne møder velforberedte op til onlineundervisningen på TEAMS næste dag. De har nemlig udarbejde en liste i uvilkårlig rækkefølge over de 25 elever, som de vælger ud fra. Den gør også, at alle eleverne kommer til at fremlægge, mens onlineundervisningen står på.

’”Hver dag bliver to fra holdet valgt ud til at holde en halv times fremlæggelse for de andre på holdet. Dem, der bliver valgt ud, ved det ikke på forhånd. Og samtidig med, at de også skal forberede tre til fem spørgsmål hver til de to områder, betyder det, at de alle er nødt til at læse på og har sat sig ind i stoffet, forklarer René Pedersen.

Nu forstyrrer ingen undervisningen

I morgen (onsdag, red.) bliver to af eleverne fra Auto & Mekanik altså udvalgt til at fremlægge henholdsvis en knastaksel og en krumtap. Og på torsdag bliver opgaven topstykket og stemplet på en bil.

Alle undervisere ved, at det kan være svært at fastholde elevernes opmærksomhed i undervisningen og de dermed let kommer til at forstyrre undervisningen. Men den ’hurdle’ har René Pedersen og Thomas Kristensen også udtænkt en løsning på.

”Når vi om morgenen vælger den første elev ud til fremlæggelse, siger vi til de andre, at hvis en af dem bliver lidt for smarte at høre på i undervisningstiden, bliver det automatisk ham, der bliver valgt som den næste til at fremlægge. På den måde undgår vi, at de andre forstyrrer undervisningen”, beskriver han og fortsætter med stor tilfredshed i stemmen:

”I dag var der ikke én, der spillede smart”.

Efter hvert onlineundervisningsforløb holder de to undervisere hver sin progressionssamtale med hver sin elev.

”Vi skal jo holde en progressionssamtale med eleverne hver måned. Når både Thomas og jeg er på, kan vi her under den midlertidige nedlukning nå at holde samtale med mindst 20 af vores 25 elever”, fortæller René Pedersen.