De to undervisere på FGU Nordvestsjællands fagtemaer, Omsorg & Sundhed, Merete Foght i Holbæk og Morten Christoph Olsen i Svebølle, har begge valgt, at deres elever skal reflektere over emner som ensomhed og forskellighed.
AF LOTTE SCHARFF
I Svebølle skulle eleverne på Omsorg & Sundhed reflektere over fem ting – gode som dårlige – der var hændt dem i 2020 og så skrive en nytårstale ud fra det. I Holbæk skulle eleverne på den samme linje over TEAMS forholde sig til forskellige verdensbilleder og beskrive, hvad de hver især så! På den måde lærte eleverne, at mennesker er forskellige og selv om de ser det samme billede, kan man sagtens have forskellige opfattelser af, hvad billedet viser.
Som alle undervisere på FGU Nordvestsjællands PGU-værksteder har Merete Foght, faglærer på Omsorg & Sundhed i Holbæk og Morten Christoph Olsen, faglærer på Omsorg & Sundhed i Svebølle måtte tænke ud af boksen, da skolen overgik til kun at undervise online.
I den kommende tid vil FGU Nordvestsjælland derfor fortælle, hvordan vi griber onlineundervisningen an.
Vi føler os ensomme
For de 24 elever på Omsorg & Sundhed i Svebølle var årets første opgave at skrive en nytårstale, hvor de skulle beskrive fem gode eller dårlige ting, der var hændt dem i 2020. Og sjovt nok var det ikke, det oplagte emne, Corona, der fyldte mest i talerne.
”Det havde jeg også regnet med. Men det, der fyldte mest, var faktisk ensomhed, savn efter venner, at gå på drukture og feste”, fortæller Morten Chistoph Olsen, der samtidig tænker dansk ind i onlineundervisningen.
De reflekterer over ensomhed
Og da ensomhed var blandt de emner, der gik igen i nytårstalerne, var det oplagt at sætte fokus på det. Samtidig var ensomhed blandt unge med i de forløb, holdet havde med Ungdommens Røde Kors i efteråret.
”Eleverne har set en dansk dokumentarfilm, der handler om drengen Nicklas, der lider af ensomhed. Her bad jeg dem om at reflektere over ensomhed. Før Covid-19 kom, var ensomhed jo tabuagtigt. I dag er det en del af dagligdagen for langt de fleste af os”, siger han.
Opgaven gik ud på, at eleverne skulle besvare spørgsmål som, hvordan ældre for eksempel tackler ensomhed? Om det er svært for ældre, at de ikke kan eller må se deres pårørende.
”De skulle også beskrive, hvordan man som ældre eller ung kan komme ud af ensomheden og hvordan de selv tackler ensomhed”, forklarer Morten Christoph.
Vi er alle forskellige
Hos Omsorg & Sundhed i Holbæk har Merete Foght udarbejdet et tre ugers praksisforløb, der handler om kommunikation og konflikthåndtering. I denne uge er det kommunikation, der er i fokus. Her har hun valgt at lære sine 22 elever forståelsen af, at vi alle er forskellige. Til det bruger hun flere parametre som aktuelle episoder, som Capitol Hill i USA blev bestormet i sidste uge eller en beskrivelse af et billede af to ældre mennesker, der sidder i profil overfor hinanden.
”Vi kigger på verdensbilleder sammen i TEAMS og taler om, hvordan den enkelte ser verden. Og hvorfor den enkelte har de holdninger, værdier, normer og menneskesyn, som de har. Dermed får vi skabt en forståelse af, at vi alle er forskellige. Og hvorfor vi er det”, fortæller hun.
Eleverne skal argumentere for deres holdninger
Hendes onlineundervisning begynder hver morgen med, at holdet bruger omkring en halv time til at tale om, hvad den enkelte går og ’roder’ med, og hvad der sker ude i verden.
”Vi får vendt flere ting, blandt andet at Capitol Hill blev bestormet. Dermed ’tvinger’ jeg dem til at tage stilling til, hvad der foregår i verden. Og de af mine elever, der har været her længst, har lært, at man skal kunne argumentere for sine holdning og meninger. Det er ikke nok bare at slynge noget brok ud”, forklarer hun.
Vidt forskellige opfattelser af det samme billede
I går tirsdag fik holdet et lille oplæg om kommunikation på fem-otte slides i en power point, hvor de blev introduceret til indholdet i dagens opgave.
”Jeg viste dem det kendte billede af to ældre mennesker, der umiddelbart bare sidder over for hinanden. Men hvis man kigger nærmere på billedet, ser man flere andre ting. Det havde vi en lang snak om, hvor der var mange forskellige opfattelser af, hvad den enkelte så på billedet. Det viste dem, at der er ikke to med det samme verdensbillede”, fortæller hun.
Derudover har eleverne arbejdet med en historie, der hedder, ’Historien om elefanten og de blinde mænd’, som handler om nogle blinde mænd, hver især skal beskrive forskellige områder af elefanten. Ingen af deres beskrivelser er forkerte, fordi de jo beskriver, hvad de ’ser’ på de enkelte dele af elefantens krop. Historiens fortælling er med til at underbygge de forskellige opfattelser af et verdensbillede.
”I dag nåede vi også at tale om normer og fordomme, som en underoverskrift af, hvordan vi ser verden med udgangspunkt i billedet og historien om elefanten og de blinde mænd”, slutter Merete Foght.
Selv om det er to forskellige underviser med to forskellige hold, og de to ikke har haft talt sammen om, hvordan de hver især griber onlineundervisningen an, har de begge valgt at undervise under fællesnævneren refleksion hos den enkelte elev.
